圖為援建的蔬菜大棚基地。
2014年7月，正在參加崇州第一屆青干班培訓的崇陽街道辦工作人員楊仕才，在了解到援藏干部事跡后，深感震撼，義無反顧第一個報名參加到“援藏行動”行列。8月，告別親人和朋友，懷著對藏區(qū)的向往和援藏的神圣使命，踏上了無悔的援藏之路。
忘我工作，迅速融入。掛職白玉縣委組織部副部長的第二天，楊仕才就積極投入到了工作中，協(xié)助開展黨的群眾路線教育實踐活動，“5+2”“白+黑”的工作，一干就是40余天。就是在這40天，他通過改審縣級領(lǐng)導干部、部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導對照檢查材料了解了白玉、了解了藏區(qū)工作方法。就是在這40天時間里，他通過督促檢查，走遍了全縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，真切感知白玉在“發(fā)展、民生、穩(wěn)定”的艱巨挑戰(zhàn)，迅速使自身工作視角從街道的“一塊面”轉(zhuǎn)到部門的“一條線”上，工作思路從街道干部的“參與、執(zhí)行、落實”轉(zhuǎn)到機關(guān)干部的“指導、調(diào)研、檢查”上，用實際行動踐行“入白玉門，做白玉人”的誓言。
勇于擔當，筑牢基層黨建。2015年初，縣委組織部常務(wù)副部長和分管黨建工作副部長先后病倒后，楊仕才毅然承擔起藏區(qū)軟鄉(xiāng)弱村集中整頓工作，為找準問題，理清思路，不畏嚴寒，不畏艱辛，歷時15天，帶隊深入鄉(xiāng)村，幫助17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)158個村（社區(qū)）梳理分析存在的問題，查找原因，提出和制定有針對性、操作性強的整頓措施，全縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)整頓方案全部通過省委組織部審批，全面完成4個軟鄉(xiāng)、16個弱村的整頓提升，得到州委組織部的認可。同時，肩負昌臺片區(qū)5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的督導工作，總結(jié)提煉阿察鎮(zhèn)“兩管三評一推優(yōu)”管理考核機制、“問題管理”工作運行機制、“駐鎮(zhèn)單位共駐共建”聯(lián)動機制為內(nèi)容的“三大工作機制”，成為全縣首個率先完成的示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
精準扶貧，詮釋“藏漢一家親”。按照脫貧攻堅“貴在精準，重在精準”的要求，楊仕才發(fā)揮自身優(yōu)勢和資源，協(xié)調(diào)崇陽街道辦與白玉縣河坡鄉(xiāng)開展“一對一”幫扶活動，最大限度爭取在干部培訓、產(chǎn)業(yè)幫扶、愛心幫助等方面支持。2015年9月21日，協(xié)調(diào)崇陽街道辦赴白玉縣河坡鄉(xiāng)開展共建活動，針對河坡鄉(xiāng)芫根銷售不暢的問題，出資5萬元收購芫根2.3萬斤，委托廣漢南方食品公司加工成休閑食品后投放市場，為白玉農(nóng)副產(chǎn)品走向市場開辟了新的渠道；協(xié)調(diào)崇陽街道投資10萬元用于2戶特困戶修房；協(xié)調(diào)三和社區(qū)投資1萬元幫助根呷村配齊辦公用品。
白玉的藍天白云，淳樸的白玉人民，見證了楊仕才一年多來的青春和汗水，見證了一名援藏人員腳踏實地的每一步。
云端上的“小蘋果”
她有一個可愛的綽號——小蘋果，甜沁著藏區(qū)群眾的心。她就是在白玉縣農(nóng)牧科技局的援藏干部熊艷菊。
不畏艱苦，迅速進入角色。帶著一份赤誠、一顆愛心和為藏區(qū)作點貢獻的想法，熊艷菊從川西平原到了平均海拔3500米的白玉縣，開啟了她為期兩年的援藏之旅。熊艷菊一踏上高原就努力讓自己融入，到白玉不足一周，就深入距縣城80余公里較邊遠的贈科鄉(xiāng)熟悉情況。她還先后走訪了全縣的17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，深入基層一線開展工作，如今，吃糌粑、喝酥油茶已成為她白玉生活的一部分。
引導帶動，探尋增收亮點。2015年11月6日，是熊艷菊最難忘的日子，用白玉縣芫根作為原材料制作的第一批休閑食品開發(fā)出來了，近一年的努力終于有了結(jié)果。如何讓農(nóng)牧民增收曾是熊艷菊來白玉后設(shè)心處慮、夜不能寐的主要原因，幾次的嘗試均以失敗告終，但她堅信“辦法總比困難多”，通過走訪調(diào)研，芫根引起了熊艷菊的注意。在不懈的努力下，白玉縣的10噸芫根終于變成商品陸續(xù)上市，更多口味、品牌的芫根休閑食品也正在研制。
敢于擔當，傾情傾智工作。一年多來，她整理完善援藏工作管理制度10多項，編輯刊發(fā)《援藏專報》20多期，部分文章分別在《甘孜日報》、《四川法制》、《情系甘孜》等期刊發(fā)表20多篇，相關(guān)網(wǎng)站采用30多條。為推動縣委、縣政府主辦的白玉首屆“康巴戶外天堂”察青松多攝影大賽，熊艷菊和幾位隊友用走遍了白玉縣的山山水水，爬坡上坎為大賽選景100余個，最終吸引了來自北京、天津、港臺等地的攝影師到白玉采風旅游，極大提升了白玉的知名度。
說起援藏體會，熊艷菊感慨地說：“援藏是艱辛的、寂寞的，每一天都是考驗和鍛煉，但作為援藏干部，我更是藏區(qū)發(fā)展的參與者、見證者。”
千里征程只為圓一夙愿
樂偉，崇州市教育局工作人員，現(xiàn)掛職甘孜州白玉縣教育局副局長。
千里征程只為圓一夙愿。早在2000年，剛參加工作的樂偉就向組織提出到甘孜州支教的申請，但因教學經(jīng)驗不足，支教一事未能成行，這一直是樂偉心中多年的牽掛。2014年8月，當去白玉縣支教的機會擺在樂偉面前時，他毫不猶豫地踏上了援藏的征程，告別年僅三歲的孩子，帶著家人和朋友的牽掛，翻山越嶺，經(jīng)過千里顛簸來到白玉縣，昔日的夢想終于得以實現(xiàn)。
跋山涉水化身追夢之人。初到白玉，樂偉就馬不停蹄地跑遍了全縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)常是披著星星出發(fā)，頂著月亮回來，一個月后，他交出了第一份答卷——《關(guān)于白玉教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研報告》。又逢白玉縣首次實行“高考操作模式”的成人高考，由于白玉縣還沒有接入國家電網(wǎng)，停電現(xiàn)象時有發(fā)生，方偉就抱著資料到有電有網(wǎng)的地方“打游擊”，最終按時完成系統(tǒng)錄入并掌握信息采集和身份驗證兩套終端設(shè)備，援藏工作初戰(zhàn)告捷。
舍己為人只求不負重托。由于工作表現(xiàn)突出，樂偉先后被抽調(diào)到白玉縣軟鄉(xiāng)弱村集中整頓領(lǐng)導小組辦公室和白玉縣省內(nèi)對口支援領(lǐng)導小組辦公室工作。正當他在新的崗位上努力付出時，他的家里卻傳來噩耗——岳父母出了車禍，岳母去世。望著重傷的岳父，看著身旁懵懂呼喚著外婆的孩子，樂偉心如刀絞。然而，白玉的援藏工作正處于十分緊要的關(guān)頭，樂偉只得強忍悲痛處理完岳母的后事，毅然如期返回白玉。
樂偉一直在汗水中追逐自己的理想，也同樣很幸福和滿足。
救死扶傷 行無所息
2014年8月，崇州市人民醫(yī)院手術(shù)室專科護士何釗掛職白玉縣人民醫(yī)院院長助理。一年來，從初到的興奮，到思鄉(xiāng)時的惆悵，再到現(xiàn)在扎頭苦干，高原的陽光曬黑了曾經(jīng)的白凈小伙，卻造就了一名“高原白衣天使”！
幫助規(guī)范護理要求，提升護理“軟實力”。來到白玉上班后，何釗才真正了解到藏區(qū)醫(yī)院與內(nèi)地醫(yī)院的巨大差距，醫(yī)院沒有一臺CT機、搶救流程和理念落后、急救藥品缺乏……何釗暗自有了計劃，在硬件條件暫不能改變的情況下，那就先提升“軟實力”。他指導建立并規(guī)范了危重病人急救護理流程與搶救流程，制定了《手術(shù)物品清點記錄單》《手術(shù)安全核查表》《手術(shù)風險評估單》《手術(shù)護理記錄單》《手術(shù)病員接送單》等規(guī)范性的資料。
做好“傳幫帶”，為醫(yī)院建設(shè)獻計出力。醫(yī)院安排他傳幫帶1名手術(shù)室?？谱o士、4名外科護士。何釗手把手地指導他們操作規(guī)程，一年里，他先后開展了“心電監(jiān)測”“胸外心臟按壓”“洗胃術(shù)”“急救技術(shù)”“靜脈穿刺技術(shù)”等專題培訓8場次，堅持每月開展醫(yī)療護理新技術(shù)、新進展的交流培訓和專業(yè)研討。何釗又主動向崇州市人民醫(yī)院請示，將白玉縣人民醫(yī)院3名醫(yī)護人員送到崇州市人民醫(yī)院，進行了為期1個月的跟崗培訓。
積極開展“送醫(yī)下鄉(xiāng)”，出色完成工作任務(wù)。何釗了解到當?shù)厝罕娚钬毧啵嬍?、衛(wèi)生習慣較差，特別是大家把酥油、糌粑這樣高鹽、高熱量的食物當主食，導致高血壓易發(fā)頻發(fā)。他先后5次主動到金沙鄉(xiāng)、遼西鄉(xiāng)、山巖鄉(xiāng)等偏邊區(qū)鄉(xiāng)開展巡回醫(yī)療、健康宣講，為群眾健康體檢400人次，篩查出高血壓患者72人，并及時指導他們用藥。
猶如云朵，素雅白衣，行無所息；亦如輕舟，不辭蕩漾，護送病人到達安全的港灣，何釗認為這就是他人生的意義。
甘做雪域高原的格?；?/strong>
“他愿做高原上的一株格?；?，頭頂藍天白云，在明媚的陽光下燦爛開放”。投身教育事業(yè)18年的張毅以前在崇州市廖家小學工作，2014年8月經(jīng)向組織提出援藏申請，來到白玉縣城區(qū)第一完全小學開始了援藏支教事業(yè)。
師生攜手打造和諧課堂。學校安排給張毅的第一項工作是上學前班語文課。盡管從來沒接觸過低年級教學，但張毅仍盡職盡責，詳細地給家長和孩子們講述學校的要求、規(guī)范。出人意料的是，課堂上沒人響應(yīng)他，原因主要是語言障礙。于是他向搭班的藏族老師學習簡單的藏語。但由于語氣、字音輕重以及方言區(qū)別等原因，孩子們依舊聽不懂。沒有辦法，張毅決定堅持用漢語教學，結(jié)合手勢解釋和行動示范，另外請能聽懂漢語的小朋友幫助其他同學。功夫不負有心人，一周后孩子們學會了排隊、就餐、參加課間活動，近40名同學會寫自己的名字。而在緊張的工作節(jié)奏下，張毅累倒了。學校安排他休息，他在身體有所好轉(zhuǎn)時又主動投入到學校的圖書室整理和搬遷工作中去。
因地制宜探索教育模式。白玉第一完小為該縣規(guī)模最大的學校，學生來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。為了準確了解各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生入學情況，張毅制作了學生來源情況電子表，以數(shù)據(jù)動態(tài)管理的方式反映學生上學情況。在與其他老師商討后，張毅結(jié)合語文課程的基本理念，以及陶行知生活教育、活動教育等理念，對學校“生活-生態(tài)”課堂構(gòu)想進行了建構(gòu)，并建構(gòu)了小學低段識字教學、說話教學，小學中段作文教學、口語交際教學等的教學模型。
全心投入藏區(qū)教育事業(yè)。學校將張毅列為后備干部人才，讓他擔任分管教學的副校長、教導副主任、教科室主任。面對千鈞重擔，張毅更加勤奮地工作，針對該校的教學實際，他表示將全力做好教學、教研的“傳幫帶”，并總結(jié)形成自己的“傳幫帶”經(jīng)驗：“結(jié)合工作，群策群力，改進提高，形成規(guī)范，做成材料”。通過對教導處工作的梳理、研討、優(yōu)化，張毅完善管理規(guī)章制度、工作流程，形成一套教學管理資料。結(jié)合聽評課、教研活動、課程資源，他組織教研組同志群策群力，梳理教學的關(guān)注點，逐步形成“一完小”自我特色評課體系。在張毅的努力下，學校重新修訂了教導處的管理及考核方案，提高了計算機在管理中的應(yīng)用水平等。
