甘孜日報 2020年09月29日
◎縣融媒體中心 葉強平 胡云
在成都市新都區(qū)援助理塘縣教師梁高軍的床頭,擺放著一張“榮獲2019-2020年度教學質(zhì)量綜合獎優(yōu)秀教師”的燙金榮譽證書,這是今年教師節(jié)他剛剛獲得的榮譽,也是理塘縣中學的師生家長對他兩年來教學成績的充分肯定——所教班級物理成績提升達年級最快。
自2018年9月在理塘縣中學支教以來,梁高軍擔任了該校2017級的物理教學工作。這是理塘縣中學的重點學科,也是梁高軍的老本行,但同時,各種具體問題又讓本來駕輕就熟的工作困難重重。
“老師,這個壓強理解起來真的不容易,你給我們慢點講嘛?!笨偸锹牭綄W生反饋知識點難、消化不易,梁老師愣住了:一個在內(nèi)地看起來很簡單的東西,理塘和內(nèi)地兩地學生的差距這么這么大呀,該從哪里著手呢?看來照搬新都的先進經(jīng)驗行不通,唯有主動適應這里的實際情況才是正途。
思前想后,經(jīng)過不斷摸索,梁高軍終于理清了思路:多主動接觸學生,了解學生實情;因材施教,實用為主;對學生要多些愛心和耐心。
接下來,梁高軍先和學生們交朋友:家里是什么情況、學生的興趣愛好在哪里、語言不通怎么才能溝通流暢、每個孩子水平怎么樣……一來二去,師生關系融洽得像親熱的父子、無話不談的摯友。通過思想的無縫交流,從而架起了友誼的橋梁。
“同學們,熱脹冷縮是怎么回事呢?打個比方,理塘河夏天水量充足,河水上漲;到了冬天就要結冰,水面都凍住了。就像洛絨同學一樣,夏天精神倍兒棒,冬天就冷得縮成一團,這不就是熱脹冷縮嘛!”風趣幽默而又淺顯易懂的話語,使得學生在快樂中一下子就掌握了熱學知識。
“來來來,鄧珠和桑批同學接力,從教室前門走到后門,志瑪一個人從教室前門走到后門,都按照一樣的速度。大家看看哪一組時間更短?在電流串并聯(lián)知識點中,每一組的總用時都是一樣,可是每一個同學的用時卻是不同的。這就好比兩組都是并聯(lián),總用時都是一樣,電壓也是一樣;而鄧珠和桑批屬于串聯(lián),分擔了電流,所以鄧珠和桑批每個人的用時比志瑪短……”從舊有的知識引申到更高級的新知識,從生活走向書本,教堂上的學生們一下子就記住了電流的串并聯(lián)。
課堂上,梁高軍盡力激發(fā)學習積極性,創(chuàng)設物理教學情境激發(fā)興趣,使學生有了聽得進的動力;教學中細化講解,應用多媒體等手段,搭好學習梯子,使他們能學得懂;課后加強小組規(guī)范管理,通過作業(yè)檢查、小測驗等手段,使他們記得牢。他不拘泥于教學要求、學科要求,逐漸補上他們應該會而不會的短板。他說:“教學不可能一蹴而就,讓他們的短板逐漸減少,讓他們學會自主學習,尤其是學會獨立思考,這將讓他們終身受益?!?/p>
“知識本來就來源于生活,而且知識也應該應用于生活。我給孩子們從身邊的生活常識講起,他們理解起來就很輕松?!边@是梁的經(jīng)驗之談。
“梁老師不拖堂,下課后不補課,簡直是個懶老師!”面對孩子們善意的玩笑,梁高軍笑了笑:“我是寧吃鮮桃一個,不挑爛梨一筐。只要調(diào)動了學生們的積極性,傳授知識的速度就能大為提升;用對了方法,孩子們接受知識的速度也能更快。教學質(zhì)量有了保障,數(shù)量就不用強調(diào)太多!”
格桑花開,情滿高原。愛心使我們來到這里,是我們在艱苦環(huán)境中堅持下來的動力,更是教學中師生關系的潤滑劑。正視生源的差別,耐心講解每個知識點、耐心解答學生的每個疑問、耐心對待學生的每個錯誤,耐心是工作取得成效的保證。這是梁高軍兩年援教的感慨。
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