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◎任鵬

習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活?！卑训览碇v“透”是講“深”的必然升華，是講“活”的關(guān)鍵前提。顧名思義，所謂“透”是指通透、透徹；把道理講“透”，就是通過(guò)去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，把深刻的哲理學(xué)理道理說(shuō)清楚、講透徹，讓學(xué)生知其然更知其“所以然”和“所以必然”。思政課的本質(zhì)是講道理，能否把道理真正講“透”，直接關(guān)系到思政課的本質(zhì)實(shí)現(xiàn)和形象好壞

把道理講“透”是思政課的本質(zhì)要求。首先，講“透”要求理論徹底、以理服人。思政課，講的就是徹底的、能說(shuō)服人的馬克思主義大道理、學(xué)以致用真道理和身體力行實(shí)道理。思政課教師只有自己對(duì)這些道理背后的思想理論學(xué)習(xí)通透、研究徹底并高度認(rèn)同，才能把道理講清講透，才能讓學(xué)生在豁然開(kāi)朗中真正洞察“說(shuō)法”背后的“想法”和“方法”，領(lǐng)會(huì)“道理”之中的“真理”和“情理”。其次，講“透”要求理論對(duì)癥、答疑解惑。思政課教師所講的理論、觀點(diǎn)、結(jié)論要經(jīng)得起學(xué)生各種“為什么”的追問(wèn)。要善于從一個(gè)問(wèn)題切入，把一個(gè)觀點(diǎn)講透，以點(diǎn)帶面、觸類(lèi)旁通，把大學(xué)問(wèn)講得絲絲入扣，讓學(xué)生在心悅誠(chéng)服中懂政理、明學(xué)理、通事理。再次，講“透”還要求邏輯清晰、表達(dá)順暢?！耙悦畹馈币胝f(shuō)服學(xué)生，必須尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以合乎青年特點(diǎn)、貼近生活實(shí)際、言之有物的教學(xué)語(yǔ)言，講透道理的內(nèi)容實(shí)質(zhì)和發(fā)展機(jī)理，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)“熟知”領(lǐng)悟“真知”。

把道理講“透”是深化思政課改革創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)需要。把道理講“透”不僅是深化思政課改革創(chuàng)新的題中應(yīng)有之義，更是思政課贏得學(xué)生、實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的關(guān)鍵之舉。只有把道理講“透”，才能增強(qiáng)大學(xué)生思政課的獲得感。反之，似是而非、隔靴搔癢、霧里看花，終究只能是說(shuō)一套做一套的假道理、自說(shuō)自話的小道理、空中樓閣的虛道理，學(xué)生的聽(tīng)課效果自然會(huì)大打折扣，也會(huì)影響思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的質(zhì)量和效果。

只有把道理講“透”，才能鞏固加強(qiáng)思政課意識(shí)形態(tài)主陣地。當(dāng)今世界百年變局和世紀(jì)疫情交織，兩種價(jià)值體系的較量日趨激烈，社會(huì)上的一些錯(cuò)誤思潮暗流涌動(dòng)。這就要求我們的思政課一定要激濁揚(yáng)清、立破并舉，講清“國(guó)之大者”，講透“世之大勢(shì)”，講明“行之大道”，教育引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、抵御錯(cuò)誤思潮，爭(zhēng)當(dāng)自信自強(qiáng)、可靠有為的新一代。

只有把道理講“透”，才能讓思政課更好滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。新時(shí)代的中國(guó)青年，更加自信自強(qiáng)、富于思辨精神，同時(shí)也不可避免會(huì)在理想和現(xiàn)實(shí)、主義和問(wèn)題、利己和利他、小我和大我、民族和世界等方面遇到思想困惑。作為立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，思政課必須有針對(duì)性地講清講透學(xué)生思想上的困惑，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)時(shí)代、認(rèn)識(shí)歷史使命，爭(zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

把道理講“透”是思政課教師的必修課。習(xí)近平總書(shū)記指出，講好思政課不容易，因?yàn)檫@個(gè)課要求高。一直以來(lái)，教學(xué)涉及內(nèi)容“廣”、更新速度“快”、內(nèi)容要求“專(zhuān)”等是思政課面臨的重大挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，把思政課的道理講“透”，是每一個(gè)合格思政課教師的必修課。

一方面，把道理講“透”不僅要求思政課教師在思想上形成共識(shí)，還要在教學(xué)中具備講“透”的能力。只有讓有思想的人來(lái)講思想、有信仰的人來(lái)講信仰，才能講得敞亮、講得深刻、講得透徹。思政課教師要堅(jiān)定政治信念，克服“本領(lǐng)恐慌”，堅(jiān)持理論專(zhuān)攻和學(xué)術(shù)鉆研相統(tǒng)一，自覺(jué)提升用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法把道理講“透”的能力和水平，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，既講清哲理又講好學(xué)理，既講明政理又講透事理，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，從而達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志的教學(xué)效果。

另一方面，要推動(dòng)把道理講透的教學(xué)方式方法創(chuàng)新。既要“照著講”，把理論講清楚；又要“接著講”，關(guān)注道理之后的脈絡(luò)；更要追求“對(duì)著講”和“領(lǐng)著講”，聚焦學(xué)生關(guān)注的重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和思想困惑，靈活運(yùn)用問(wèn)題式、參與式、比較式等教學(xué)方法，進(jìn)行靶向講解，贏得學(xué)生的情理共鳴。此外，還要集中優(yōu)勢(shì)資源著力打造把道理講“透”的高精尖數(shù)字化思政課教學(xué)資源平臺(tái)；不斷健全教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體備課、集體觀摩評(píng)教、教學(xué)考核評(píng)價(jià)等機(jī)制，打造把道理講“透”的良好教學(xué)生態(tài)。