——全國(guó)勞動(dòng)模范、康定中學(xué)英語(yǔ)教師程遠(yuǎn)友的故事
陳遠(yuǎn)友在備課。
“感動(dòng)甘孜教壇”優(yōu)秀教師、四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專(zhuān)家、四川省特級(jí)教師、全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)名師、全國(guó)勞動(dòng)模范……康定中學(xué)程遠(yuǎn)友老師的頭上閃爍著多太多耀眼的光環(huán)。他是名師，一位地地道道的名師。28年耕耘三尺講臺(tái)，他用愛(ài)和責(zé)任，在教育這片平凡而美麗的土地上，澆灌出了最燦爛的花朵、收獲到了最甜美的果實(shí)。然而，走近他卻不難發(fā)現(xiàn)，“名師”光環(huán)背后隱藏著的是汗水、是付出、是奉獻(xiàn)，更是對(duì)為國(guó)育才的拳拳師心和視學(xué)生如子女的殷殷愛(ài)心。
■ 記者 張永才
追夢(mèng)康巴育桃李
出生于犍為縣農(nóng)村的程遠(yuǎn)友從小便有一個(gè)夢(mèng)想，那就是長(zhǎng)大后當(dāng)一名光榮的人民教師。從小學(xué)到初中到高中到大學(xué)，程遠(yuǎn)友在學(xué)習(xí)上都十分用功，尤其是在大學(xué)期間，他更是對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了激情。大學(xué)時(shí)代的程遠(yuǎn)友，不僅學(xué)業(yè)優(yōu)秀，而且思想上積極要求進(jìn)步，大學(xué)畢業(yè)前他光榮地成為了一名共產(chǎn)黨員。
因?yàn)閷W(xué)業(yè)的優(yōu)秀和思想的進(jìn)步，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，程遠(yuǎn)友并不是沒(méi)有分配到內(nèi)地條件更好的學(xué)校任教的機(jī)會(huì)。大學(xué)畢業(yè)前，程遠(yuǎn)友回家鄉(xiāng)犍為的一所中學(xué)實(shí)習(xí)，他認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和較高的專(zhuān)業(yè)水平，得到了實(shí)習(xí)所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)，希望他畢業(yè)后能夠到該校任教；同時(shí)，父母也非常希望他能夠留在家鄉(xiāng)工作。
“天地英雄氣，千秋尚凜然”。關(guān)于工作分配的去向問(wèn)題，面對(duì)家鄉(xiāng)中學(xué)拋出的橄欖枝和父母的愿望，程遠(yuǎn)友卻作出了另外一種選擇。他毅然選擇了康巴高原。畢業(yè)分配前，學(xué)校動(dòng)員畢業(yè)生立志遠(yuǎn)方，支援邊疆少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)，程遠(yuǎn)友主動(dòng)申請(qǐng)到甘孜藏族自治州工作。“好男兒志在四方，作為一名共產(chǎn)黨員，更應(yīng)該積極響應(yīng)黨的號(hào)召。”談及當(dāng)初的選擇，程遠(yuǎn)友這樣向記者解釋。1987年，當(dāng)雪域高原俄色花盛開(kāi)的時(shí)候，懷揣最初的夢(mèng)想，從樂(lè)山師范學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的程遠(yuǎn)友來(lái)到了康定。他決心把自己的一生都奉獻(xiàn)給甘孜藏族自治州的教育事業(yè)。這一年，他如愿成為了康定中學(xué)的一名英語(yǔ)教師。
其實(shí)，那時(shí)的程遠(yuǎn)友對(duì)康定并不了解，除了從《康定情歌》中聽(tīng)到過(guò)“康定”這個(gè)名詞，便是從地圖上看到過(guò)“康定”這個(gè)地名?？刀?，到底是個(gè)什么樣子？在程遠(yuǎn)友的頭腦里并沒(méi)有一個(gè)清晰的具象。這里的自然條件如何、風(fēng)土人情怎樣，他更是一無(wú)所知。他只知道，既然選擇了遠(yuǎn)方，就應(yīng)該勇往直前；既然選擇了高原，就應(yīng)該無(wú)悔無(wú)怨。
然而，高原雖然壯美，但高原卻并不浪漫。選擇高原，就意味著得經(jīng)受更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。“28年前的康定，各方面條件與內(nèi)地相比存在著很大差距。28年前的康定中學(xué)，也不像現(xiàn)在這樣高樓林立、環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)備設(shè)施更是無(wú)法與內(nèi)地的學(xué)校相比。教師的住宿條件也很差，大多數(shù)老師住的都是狹窄的夾壁墻宿舍……”對(duì)學(xué)校當(dāng)初的條件，程遠(yuǎn)友至今仍記憶猶新。但是，環(huán)境的艱苦，并沒(méi)有動(dòng)搖他最初的夢(mèng)想，條件的簡(jiǎn)陋，更沒(méi)有減退他對(duì)工作的熱情。程遠(yuǎn)友永遠(yuǎn)也忘不了自己剛到康定中學(xué)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的關(guān)懷和同事對(duì)他的幫助。他說(shuō)：“當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)杜吉大哥，對(duì)待我們這些從內(nèi)地來(lái)的老師就像對(duì)待自己的親人一樣，讓人感到溫暖。”無(wú)疑，這更加堅(jiān)定了他扎根高原的決心，也更加燃起了他教書(shū)育人的激情。
28年來(lái)，不管是當(dāng)年初登教壇，還是現(xiàn)在譽(yù)滿(mǎn)康巴、桃李滿(mǎn)天下，程遠(yuǎn)友接受組織工作安排都毫不猶豫；無(wú)論是剛參加工作時(shí)單純地從事英語(yǔ)教學(xué)，還是后來(lái)承擔(dān)班主任工作，抑或是兼任英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)，他都勇挑重?fù)?dān)，一絲不茍、任勞任怨地干好每一件事情。初上講臺(tái)時(shí)的程遠(yuǎn)友，工作心里沒(méi)底就用學(xué)習(xí)補(bǔ)，學(xué)校每一位老師都是他的師父；講課情緒緊張就用備課補(bǔ)，教案寫(xiě)得翔實(shí)翔實(shí)再翔實(shí)，直到每一句話都爛熟于心；教學(xué)方向迷茫就用書(shū)籍補(bǔ)，買(mǎi)來(lái)最新的教育教學(xué)書(shū)籍，日以繼夜地苦讀不輟。不斷地學(xué)習(xí)，嫻熟了程遠(yuǎn)友極具個(gè)性的教育教學(xué)技巧；不斷地摸索，明確了程遠(yuǎn)友孜孜以求的教育方向，并且28年堅(jiān)持不動(dòng)搖。
高原春暖杏花開(kāi)
憑著扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育心理學(xué)理論知識(shí)，如今的程遠(yuǎn)友早已形成了一套自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)如何教好少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的英語(yǔ)做了有益的探討和研究。在具體的英語(yǔ)教學(xué)中，程遠(yuǎn)友不僅十分重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，而且特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)以及情感投入和語(yǔ)言素質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面最有效地得到全面提高。
獨(dú)特的人格魅力和真摯的情感，程遠(yuǎn)友影響著一批又一批的學(xué)生。曾經(jīng)一名剛踏入高中生活進(jìn)入網(wǎng)課直播班的學(xué)生，在不了解他之前對(duì)他并不十分接受，然而一個(gè)月后，這名學(xué)生卻在英語(yǔ)周記中寫(xiě)道：“程老師，一個(gè)月前，當(dāng)你剛跨入我們班的教室時(shí)，我曾經(jīng)懷疑過(guò)你。我們總認(rèn)為，像你這樣歲數(shù)的老師肯定無(wú)法與我們年青人溝通交流。我們多么希望有一位年輕漂亮的女教師來(lái)?yè)?dān)任我們的英語(yǔ)課，可是取而代之的卻是你這樣一位老頭。但一個(gè)月的英語(yǔ)課，改變了我的想法，徹底掃除了我的疑慮，你的心態(tài)是那么年輕，聽(tīng)你的課，是一種莫大的享受，我真希望你能一直把我們帶到高三……”28年來(lái)，程遠(yuǎn)友的教學(xué)成績(jī)非常突出，每一年省會(huì)考和升學(xué)考試，他所教班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谥輧?nèi)均是同年級(jí)同類(lèi)班的第一名。
在28年的教學(xué)生涯中，程遠(yuǎn)友用24年先后擔(dān)任了8屆班主任工作。24年的班主任工作實(shí)踐，他不僅自己以身作則、無(wú)私奉獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)從小處抓起，注重學(xué)生細(xì)節(jié)和習(xí)慣培養(yǎng)的教育方法，而且提出并實(shí)踐了“兩先兩后一小結(jié)”的學(xué)習(xí)方法和值日班長(zhǎng)制度、班干部輪換制度、周會(huì)制度……等等。尤其在網(wǎng)課直播班管理和教學(xué)中，他積極引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定信心、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、明確奮斗目標(biāo)、點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，收到了意想不到的效果。凡是他所帶的班級(jí)，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)就優(yōu)良，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高；凡是他所帶的班級(jí)，升學(xué)成績(jī)?cè)谥輧?nèi)均獲同年級(jí)同類(lèi)班級(jí)第一名。2004年9月起，程遠(yuǎn)友連續(xù)擔(dān)任了三屆三個(gè)網(wǎng)課直播班的班主任和英語(yǔ)教學(xué)工作，這三個(gè)班在高考中均取得了創(chuàng)歷史輝煌的優(yōu)異成績(jī)，創(chuàng)造了多個(gè)甘孜州之最，每個(gè)班高考本科率均達(dá)到100%。如今，網(wǎng)課教學(xué)已經(jīng)成為康定中學(xué)的品牌、甘孜州基礎(chǔ)教育的特色，在全省乃至全國(guó)都享有較高聲譽(yù)，康定中學(xué)的網(wǎng)課教學(xué)成為了中國(guó)西部六省區(qū)市200多所學(xué)校的典范。
28年的教學(xué)實(shí)踐和探索，程遠(yuǎn)友不斷創(chuàng)立了新的教學(xué)模式和方法，取得了豐碩的教研成果。論文《如何在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育》，被收入《中國(guó)素質(zhì)教育大趨勢(shì)》一書(shū)；論文《民族地區(qū)如何在英語(yǔ)教學(xué)中重視非智力因素的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高》，在四川省中學(xué)外語(yǔ)教育教學(xué)科研優(yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)；論文《如何在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮多媒體的作用》，在2002-2003年度全國(guó)基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)；論文《談?dòng)⒄Z(yǔ)“四位一體”教學(xué)法在民族地區(qū)高中英語(yǔ)教學(xué)中的體會(huì)》，獲國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題“四位一體”教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究二等獎(jiǎng)；論文《行動(dòng)計(jì)劃重實(shí)效遠(yuǎn)程教育結(jié)碩果》，被中國(guó)教育學(xué)會(huì)高中專(zhuān)業(yè)委員會(huì)在“西部中學(xué)全日制遠(yuǎn)程直播教學(xué)研討會(huì)”評(píng)為一等獎(jiǎng)；論文《直播教學(xué)模式下班級(jí)管理感悟》，在國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心舉行的首屆名師大會(huì)上獲二等獎(jiǎng)。與此同時(shí)，程遠(yuǎn)友還主編了《中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力沖關(guān)必備》系列叢書(shū)、《高中英語(yǔ)語(yǔ)法》精講精練、《初高中英語(yǔ)銜接教材》、《高中遠(yuǎn)程直播教學(xué)實(shí)踐研究》、《英藏漢輔助讀本》等教材。
桃李無(wú)言自成蹊
談及28年來(lái)的教學(xué)感悟，程遠(yuǎn)友說(shuō)：“作為一名教師，首先要心中有夢(mèng)，要有成為一名好老師的夢(mèng)、成為一名受學(xué)生歡迎的老師的夢(mèng)。”當(dāng)然，在具體的教育教學(xué)工作和生活中，程遠(yuǎn)友也有過(guò)煩惱，但他從未動(dòng)搖過(guò)心中的信念——做一名好老師。
烏克蘭教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“一個(gè)好老師，首先意味著他是這樣的人，他熱愛(ài)孩子，感到和孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。”從事教學(xué)工作快30了，程遠(yuǎn)友從來(lái)沒(méi)有對(duì)學(xué)生板過(guò)臉孔，更沒(méi)有傷害過(guò)學(xué)生的自尊心，他總是設(shè)身處地地為學(xué)生著想，時(shí)刻關(guān)心和幫助學(xué)生。程遠(yuǎn)友這種視學(xué)生如子女的真摯情感，產(chǎn)生了無(wú)形而巨大的教育教學(xué)力量。
高2010屆網(wǎng)課直播班的小仁是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在高中最后一個(gè)學(xué)期突然不辭而別。程遠(yuǎn)友得知這名學(xué)生是因家庭貧困而輟學(xué)后，便風(fēng)塵仆仆地向他家趕去。盡管之前程遠(yuǎn)友已經(jīng)作好了思想準(zhǔn)備，但當(dāng)他趕到小仁家時(shí)，小仁家的境況還是讓他感到十分心酸。不僅小仁的父親雙腳癱瘓，而且家里沒(méi)有一件像樣的東西，讓客人洗塵的毛巾算是最體面的了，但上面也有兩個(gè)破洞。當(dāng)他將小仁請(qǐng)回學(xué)校后，第一件事情就是從自己家里取出兩張毛巾，囑咐小仁把其中一張帶回家，另一張自己留用，隨后又將已買(mǎi)妥的飯卡塞到小仁手中。就這樣，程遠(yuǎn)友從自己并不寬裕的工資中擠出部分資金，支持小仁完成了高中學(xué)業(yè)，并考上了民航飛行學(xué)院。
高2007屆網(wǎng)課直播班學(xué)生小高，高三時(shí)曾一度萎靡不振、自暴自棄。程遠(yuǎn)友發(fā)覺(jué)后，主動(dòng)找他促膝談心。在隨后的一年時(shí)間里，程遠(yuǎn)友和這名同學(xué)可謂是“同吃同住同學(xué)習(xí)”。一年后高考，這名同學(xué)英語(yǔ)取得了優(yōu)異成績(jī)，被警察學(xué)院錄取，大學(xué)畢業(yè)后回家鄉(xiāng)如愿當(dāng)上了一名光榮的人民警察。
熟知程遠(yuǎn)友的人都知道，他對(duì)班里的那些“差生”，尤其是對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣的那些學(xué)生特別“偏愛(ài)”。余偉是高2007屆網(wǎng)課直播班學(xué)生，起初英語(yǔ)成績(jī)一直上不來(lái)，他被分到程遠(yuǎn)友所帶的班上后，程老師首先親自登門(mén)拜訪了他的家長(zhǎng)，幫助分析情況，尋找“落后”根源，并抓住他的閃光點(diǎn)予以鼓勵(lì)，幫助他提高學(xué)習(xí)信心。后來(lái)，余偉以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了南京大學(xué)。
一分耕耘一分收獲。28年來(lái)，程遠(yuǎn)友先后榮獲全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獎(jiǎng)、全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人、四川省特級(jí)教師、全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)名師、“感動(dòng)甘孜教壇”優(yōu)秀教師、四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專(zhuān)家、全國(guó)勞動(dòng)模范等50余項(xiàng)榮譽(yù)。面對(duì)榮譽(yù)，程遠(yuǎn)友沒(méi)有陶醉。他說(shuō)，成績(jī)只能代表過(guò)去，他將更加信心百倍地投入到他所鐘愛(ài)的教育事業(yè)當(dāng)中，爭(zhēng)取在教師崗位上做出更大成績(jī)。
