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記者7月26日從省教育廳獲悉，為推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教，我省將開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理。

近年來，一些幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點，提前教授小學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化知識技能訓(xùn)練，甚至布置家庭作業(yè)，“小學(xué)化”傾向比較嚴(yán)重。這些“小學(xué)化”現(xiàn)象違背了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，偏離了幼兒教育的正確軌道，不僅剝奪了幼兒童年的快樂，更挫傷了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，影響了身心健康發(fā)展。

五大治理任務(wù)

——嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容

對于幼兒園提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅決予以禁止;布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測驗的，要堅決予以糾正;進(jìn)行幼小銜接教育時，應(yīng)幫助幼兒在心理和生理上為進(jìn)入小學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，也不得提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范。

——糾正“小學(xué)化”教育方式

針對幼兒園不能堅持以游戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動，或以機(jī)械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進(jìn)行知識技能性強(qiáng)化訓(xùn)練的行為，要堅決予以糾正;以舉辦興趣班、特長班、實驗班為名開展各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動的，要堅決予以禁止。要引導(dǎo)幼兒園園長、教師及家長樹立科學(xué)育兒觀念，堅持以幼兒為本，尊重幼兒學(xué)習(xí)興趣和需求，以游戲為基本活動，靈活運(yùn)用集體、小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，按《幼兒園工作規(guī)程》保證幼兒有足夠的戶外活動時間，促進(jìn)幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進(jìn)行自主游戲和學(xué)習(xí)探究。

——整治“小學(xué)化”教育環(huán)境

對于未按規(guī)定創(chuàng)設(shè)多種活動區(qū)域(區(qū)角)，未提供充足的玩教具、游戲材料和圖書，缺乏激發(fā)幼兒探究興趣、強(qiáng)健體魄、自主游戲的教育環(huán)境的，要調(diào)整幼兒園活動區(qū)域設(shè)置，合理利用室內(nèi)外環(huán)境，創(chuàng)設(shè)開放的、多樣的區(qū)域活動空間，并配備必要的符合幼兒年齡特點的玩教具、游戲材料、圖畫書;要充分利用本地生活和自然資源，遴選、開發(fā)、設(shè)計一批適宜幼兒的游戲活動，豐富游戲資源，滿足幼兒開展游戲活動的基本需要。嚴(yán)禁教育行政部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁任何單位和個人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長統(tǒng)一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。

——解決教師資質(zhì)能力不合格問題

對于不具備幼兒園教師資格的，要督促其參加專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)并通過考試取得幼兒園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調(diào)整。對于不適應(yīng)科學(xué)保教需要，習(xí)慣于“小學(xué)化”教學(xué)，不善于按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點組織開展游戲活動的，要通過開展崗位適應(yīng)性規(guī)范培訓(xùn)，提高幼兒園教師科學(xué)保教能力。

——小學(xué)堅持零起點教學(xué)

對于小學(xué)起始年級未按國家課標(biāo)規(guī)定實施零起點教學(xué)、壓縮課時、超前超標(biāo)教學(xué)，在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識能力測試，或以幼兒參加有關(guān)競賽成績及證書作為招生依據(jù)，以及在幼兒入學(xué)時進(jìn)行各種形式的考核、考試的，要堅決糾正，并視具體情節(jié)追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任，納入規(guī)范辦學(xué)誠信記錄。

分四個階段進(jìn)行

第一階段：全面部署。各級教育行政部門要認(rèn)真制定治理方案，明確工作要求，于2018年8月底前完成。

第二階段：自查與摸排。幼兒園、小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按要求進(jìn)行自查，教育行政部門組織抽查和摸排，于2018年11月底前完成。

第三階段：全面整改。根據(jù)自查和摸排的情況，堅持邊查邊改、及時整改，堅決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯誤行為?？傮w整改工作于2019年3月底前完成。

第四階段：專項督查。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室、教育部及省級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)和教育行政部門開展專項督查，于2019年5月底前完成。