新華社 2018年09月10日
——以習(xí)近平同志為核心的黨中央情系教育事業(yè)發(fā)展
一個邁向現(xiàn)代化強國的民族，需要什么樣的教育來振興？
一項開辟新時代篇章的事業(yè)，召喚什么樣的人才來擔(dān)當(dāng)？
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記帶著對中國特色社會主義教育事業(yè)的深刻思考，走訪學(xué)校、深入校園，細(xì)致聆聽廣大教師和學(xué)生的期盼，深刻闡釋對教育改革發(fā)展的見解。
新時代新期待，祖國需要什么樣的棟梁之材？
北京大學(xué)校園內(nèi)處處可見的銀杏樹，見證著莘莘學(xué)子的成長。
告別美麗的燕園，碩士畢業(yè)生劉家瑋鄭重作出選擇——成為一名高校專職輔導(dǎo)員。
2014年5月4日，為了紀(jì)念五四運動95周年，劉家瑋和同學(xué)們在靜園草坪舉行了一場“青春詩會”。
“當(dāng)時，我正站在臺上朗誦自己創(chuàng)作的詩歌《聆聽青年》，突然看到習(xí)總書記向我們走來，揮手致意?！被叵肫?年前的那一刻，劉家瑋記憶猶新。
在這次高?？疾熘?，習(xí)近平總書記向青年人闡述了樹立正確價值觀的重要性：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！?/p>
總書記形象而生動的“扣子論”，不僅提出了每個青年學(xué)子必須思考的成長課題，也明確了教育事業(yè)必須回答的重大命題——國無德不興，人無德不立。
當(dāng)我們身處實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵一程，該如何引導(dǎo)年輕一代設(shè)定自己之于國家、之于民族的價值坐標(biāo)，走好新一代人的長征路？
繼黨的十八大報告首次將“立德樹人”確立為教育的根本任務(wù)，黨的十九大報告進(jìn)一步指出，要“落實立德樹人根本任務(wù)”，“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次走進(jìn)大中小學(xué)，24次給學(xué)校和師生們致信，勉勵大家發(fā)奮圖強、不負(fù)韶光——
在給身患白血病仍堅守崗位的女大學(xué)生村官張廣秀的信中，他希望所有大學(xué)生村官熱愛基層、扎根基層，增長見識、增長才干，促農(nóng)村發(fā)展，讓農(nóng)民受益，讓青春無悔。
在給中央民族大學(xué)附屬中學(xué)學(xué)生的信中，他希望同學(xué)們珍惜美好時光，砥礪品德，陶冶情操，刻苦學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，掌握真才實學(xué)，努力成為建設(shè)偉大祖國、建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的有用之才、棟梁之材，為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步、實現(xiàn)共同繁榮發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
在給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊”的信中，他希望青年一代弘揚奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神，堅持與祖國同行、為人民奉獻(xiàn)，以青春夢想、用實際行動為實現(xiàn)中國夢作出新的更大貢獻(xiàn)。
在給全體在德留學(xué)人員的信中，他希望廣大海外學(xué)子秉持崇高理想，在中國人民實現(xiàn)中國夢的偉大奮斗中實現(xiàn)自身價值，努力書寫無愧于時代的華彩篇章……
“有求勝的這種心態(tài)很好。但是不可能常勝，也不可能全勝。一個人能力畢竟是有限的，希望你們能集中自己的特長，在某一方面去集中發(fā)展。”在習(xí)近平總書記視察學(xué)校時的講話啟發(fā)下，北京市海淀區(qū)民族小學(xué)把校訓(xùn)從“做最好的我”擴(kuò)展為“做最好的我，在我最好的方面”。
在義務(wù)教育階段，30年來，圍繞育人改革要求，教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，“語文”“歷史”“道德與法治”的統(tǒng)編教材引人入勝；《中小學(xué)生守則》簡潔明了，《中小學(xué)德育工作指南》《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》廣納民意。
在高等教育階段，高校思想政治工作質(zhì)量提升工程全面實施，課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等十大育人體系集成構(gòu)建；“青年紅色筑夢之旅”活動將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、精準(zhǔn)扶貧脫貧相結(jié)合，把高校思政課搬進(jìn)了田間地頭……
時代新要求，如何使教育讓人民滿意？
入秋時節(jié)，三秦大地艷陽高照，暖意融融。陜西延安楊家?guī)X福州希望小學(xué)一間教室的圖書角，學(xué)生們的讀書筆記整齊地擺放著，仿佛還在等待著習(xí)近平總書記的閱覽。
2015年春節(jié)前夕，習(xí)近平總書記來到這里。滿懷深情的話語，曾讓在場師生振奮不已：“革命老區(qū)、貧困地區(qū)要脫貧致富，從根兒上還是要把教育抓好，不能讓孩子輸在起跑線上。國家的資金會向教育傾斜、向基礎(chǔ)教育傾斜、向革命老區(qū)基礎(chǔ)教育傾斜?！?/p>
這所與楊家?guī)X革命舊址緊緊相鄰的小學(xué)，早在20多年前就被習(xí)近平同志記掛在心。
1995年，時任福州市委書記的習(xí)近平同志發(fā)起“千家企業(yè)建千?！睈坌幕顒?，楊家?guī)X小學(xué)獲助重建。當(dāng)年3月，習(xí)近平同志給學(xué)校校長寫來一封信。信中說：“有機會通過捐建希望小學(xué)與你們建立聯(lián)系，很高興。幫助老區(qū)、貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，解決學(xué)生入學(xué)困難問題，是實現(xiàn)共同富裕的一個重要方式，也是新時期扶貧工作的一項富有意義的內(nèi)容?！?/p>
從6間平房當(dāng)教室、8孔土窯洞作教師辦公室兼宿舍到蓋起4層教學(xué)樓、擁有很多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，楊家?guī)X福州希望小學(xué)歷經(jīng)變遷，已和城里的學(xué)校無甚差別。
黨的十八大以來，國家財政性教育經(jīng)費占GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）比例連年保持在4%以上。由此支撐起來的一組組數(shù)據(jù)，映射著教育公平的陽光灑向神州大地的印記。
——全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件，全國已有29.1萬所義務(wù)教育學(xué)校（含教學(xué)點）基本辦學(xué)條件達(dá)到“20條底線”要求，占義務(wù)教育學(xué)?？倲?shù)的94%。
——累計資助各教育階段學(xué)生4.25億人次，為3700多萬貧困地區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生改善營養(yǎng)膳食。
——實施農(nóng)村和貧困地區(qū)專項計劃，累計錄取學(xué)生37萬人，形成了保障農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生上重點高校的長效機制。
——實施城鄉(xiāng)統(tǒng)一“兩免一補”標(biāo)準(zhǔn)和生均公用經(jīng)費基準(zhǔn)定額資金隨學(xué)生流動可攜帶，“錢隨人走”惠及近1300萬農(nóng)民工隨遷子女。
——30個?。▍^(qū)、市）開始解決隨遷子女就地高考問題，共有40多萬名符合條件的隨遷子女在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖肌?/p>
今日之中國，興辦著世界上規(guī)模最大的教育。舉世矚目的歷史性成就歷史性飛躍背后，挑戰(zhàn)和問題依然緊迫棘手：一邊是城市名校擠破門檻，一邊是鄉(xiāng)村教育捉襟見肘；一邊是學(xué)生對“分?jǐn)?shù)”的苦苦追求，一邊是社會對于“能力”的迫切需要……
以習(xí)近平同志為核心的黨中央深入調(diào)研、深刻思考：
全面小康發(fā)起最后沖刺，反貧困決戰(zhàn)如何阻斷教育資源匱乏的代際傳遞？
經(jīng)濟(jì)增長動能亟待轉(zhuǎn)換，教育的結(jié)構(gòu)性調(diào)整該如何乘勢而為？
社會主要矛盾深刻變化，不平衡不充分的教育發(fā)展如何滿足人民日益增長的美好生活需要？
全面深化改革！運用40年前扭轉(zhuǎn)中國命運的“關(guān)鍵一招”，中國教育發(fā)出了攻堅克難的沖鋒號令，向著“更好更公平”發(fā)力邁進(jìn)——
針對邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)缺師少教的短板，出臺《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，加大對鄉(xiāng)村特別是老少邊窮等地區(qū)義務(wù)教育扶持力度。
針對全面兩孩政策實施后更加凸顯的“入園難”，國務(wù)院連續(xù)推出3期“學(xué)前教育三年行動計劃”，擴(kuò)總量、調(diào)結(jié)構(gòu)、建機制、提質(zhì)量。中央財政投入專項資金1000多億元，支持中西部農(nóng)村地區(qū)改擴(kuò)建幼兒園，扶持普惠性民辦園。
針對縣域義務(wù)教育資源分配不均的現(xiàn)狀，截至2017年底，全國已有2379個縣通過國家縣域義務(wù)教育基本均衡評估認(rèn)定，占縣級行政單位總數(shù)的比例已接近82%。
針對義務(wù)教育學(xué)?！按蟀囝~”的難題，2017年，全國義務(wù)教育“大班額”“超大班額”比例比上一年度分別下降了18.3%、39.6%，下降幅度為近10年來最大。
針對中小學(xué)擇校熱、減負(fù)難的痼疾，全國19個城市打響規(guī)范義務(wù)教育免試就近入學(xué)的“大會戰(zhàn)”。2014至2017年，24個重點監(jiān)測城市小學(xué)免試就近入學(xué)比例穩(wěn)定在97%以上，初中免試就近入學(xué)比例穩(wěn)定在95%以上。
針對“重智輕體”“唯分?jǐn)?shù)論”的觀念，考試招生制度改革試點穩(wěn)步推開，“一考定終身”的模式逐漸改變，學(xué)生們的課余時間日漸“松綁”，個性與特長更加自由生長……
貴州省機械工業(yè)學(xué)校教師李明楊難忘，3年前，還是學(xué)生的他正在進(jìn)行數(shù)控機床實訓(xùn)，習(xí)近平總書記觀摩他們操作，詢問他們學(xué)習(xí)感受，勉勵同學(xué)們立志追求人無我有、人有我優(yōu)、技高一籌的境界，學(xué)到真本領(lǐng)，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好人生。
2014年6月，全國職業(yè)教育工作會議召開。習(xí)近平總書記專門就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示，提出了對職業(yè)教育“努力培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”的殷切期待。
同年，國務(wù)院印發(fā)關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定，搭建多樣化選擇、多路徑成才的“立交橋”；省部共建12個國家職業(yè)教育改革試驗區(qū)，組建56個行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，建成約1300個職教集團(tuán)，開展產(chǎn)教對話會90多場次，遴選兩批現(xiàn)代學(xué)徒試點單位共364個；發(fā)布766個新修訂的高職專業(yè)目錄、230個中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、410個高職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、70個職業(yè)學(xué)校專業(yè)（類）頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和9個專業(yè)儀器設(shè)備裝備規(guī)范；實施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃、職業(yè)教育產(chǎn)教融合工程，中央財政累計投入近700億元，打造一批骨干學(xué)校、專業(yè)和師資，職業(yè)院校辦學(xué)活力和發(fā)展能力持續(xù)增強……
新時代新召喚，中國教育應(yīng)該肩負(fù)怎樣的時代使命？
“迎接著永恒的東風(fēng)，把紅旗高舉起來，插上科學(xué)的高峰……”
新學(xué)年伊始，中國科技大學(xué)的校園，回響著這首激揚的校歌。
2016年4月26日，薛偉成和同學(xué)們一起為前來考察的習(xí)近平總書記齊聲高唱校歌。
“建設(shè)制造業(yè)強國、實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)，教育是基礎(chǔ)。”在學(xué)校圖書館自習(xí)室，學(xué)生們圍在總書記身邊，聆聽著他語重心長的教誨。
“總書記曾說，發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力?！毖コ烧f，我們就是要把所學(xué)和社會進(jìn)步、國家發(fā)展緊密結(jié)合，這才是“學(xué)成文武藝”的價值所在。
黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)下，一個有著世界五分之一人口的發(fā)展中國家，正在推進(jìn)教育創(chuàng)新發(fā)展。
“當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日趨激烈。特別是經(jīng)歷了歷史上罕見的國際金融危機，各國紛紛調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，更加注重科技進(jìn)步和創(chuàng)新驅(qū)動?！杯h(huán)顧新一輪蓄勢待發(fā)的科技和產(chǎn)業(yè)革命，習(xí)近平總書記寄望全國教師，“源源不斷的人才資源是我國在激烈的國際競爭中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢?！?/p>
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記曾重返母校，深情問候北京市八一學(xué)校的恩師；走進(jìn)課堂，與“國培計劃（2014）”北師大貴州研修班的參訓(xùn)教師親切交流；親筆回信支教畢業(yè)生，勉勵青年人到基層和人民中去建功立業(yè)……
從“‘四有’好老師”到“引路人”，習(xí)近平總書記對教師群體的角色定位和使命擔(dān)當(dāng)不斷提出新的更高要求，為教師隊伍的建設(shè)及我國教育改革發(fā)展指明了目標(biāo)和方向。
為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)，中央財政累計投入經(jīng)費95億元，支持實施“國培計劃”，共培訓(xùn)中小學(xué)幼兒園教師、校長、職業(yè)院校教師、高校青年教師等逾千萬人次。
為了扭轉(zhuǎn)“請不來、留不下、待不住”的狀況，“鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015－2020年）”提出提高鄉(xiāng)村教師生活待遇，統(tǒng)一城鄉(xiāng)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，職稱（職務(wù)）評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。
為了讓教師成為最受社會尊重的職業(yè)，國家全面推行中小學(xué)教師職稱制度改革，設(shè)置正高級職稱，打破中小學(xué)教師的職業(yè)“天花板”，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍正在形成。
當(dāng)中華民族實現(xiàn)了從站起來到富起來再到強起來的世紀(jì)崛起，“教育興則國家興”已經(jīng)成為時代強音，“學(xué)有所教、人人出彩”的神州畫卷正在徐徐展開。
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