甘孜日?qǐng)?bào) 2018年09月10日
◎李斌
如今社會(huì)倍加重視教育,教師更是被寄予沉甸甸的期待,“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來,一個(gè)肩膀挑著民族的未來”
聽過一個(gè)“學(xué)生追師”的故事:有位老師的課講得很精彩,結(jié)果他的課講到哪,不少學(xué)生就跟到哪,雖然往返路途很辛苦,但學(xué)生樂在其中。梅貽琦先生有個(gè)形象比喻,“學(xué)校猶水也,師生猶魚也,其行動(dòng)猶游泳也,大魚前導(dǎo),小魚尾隨,是從游也”。從游于名師課堂,實(shí)乃學(xué)生之幸。
“為學(xué)莫重于尊師”。尊師重道是中華文明的德性精華,歷史上既有像孔子這樣“弟子三千,圣賢七十二”的流芳圣賢,又有“程門立雪”“子貢尊師”之類的千古佳話。民間社會(huì)中,即使沒有讀過書的人,也都知道“尊師”的重要。如今社會(huì)倍加重視教育,教師更是被寄予沉甸甸的期待,“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來,一個(gè)肩膀挑著民族的未來”。在教師節(jié)到來之際,向老師表達(dá)由衷的尊敬和感恩,讓尊師重教成為遍及社會(huì)每個(gè)角落的風(fēng)尚,正是最好的教師節(jié)禮物。
回首往昔,從普及新知到教育救國,教師總是挺立在時(shí)代最需要的地方。徐特立堅(jiān)持興辦平民教育,毛澤東視他為一生的先生;陶行知窮畢生精力鉆研教育理論,改造鄉(xiāng)村教育,探尋濟(jì)世安邦的教育之道;民族危難時(shí)刻,朱自清、聞一多等諸多學(xué)者云集西南聯(lián)大,為國家培養(yǎng)出大批杰出人才。我們的周圍,亦有奮不顧身保護(hù)學(xué)生的張麗莉、照顧麻風(fēng)村孩子的農(nóng)加貴、辭去村支書甘當(dāng)“孩子王”的韋造祥等無數(shù)好教師楷模。他們身上,閃耀著“學(xué)為人師,行為世范”的師德典范,閃耀著“捧著一顆心來,不帶半根草去”的赤子之心,閃耀著“科教興國,振興中華”的強(qiáng)國之光。
“一日為師,終身為父”“天地為大,親師為尊”,從古至今,師生關(guān)系都是舉足輕重的社會(huì)關(guān)系?!靶轮窀哂谂f竹枝,全憑老干為扶持?!睂?duì)學(xué)生來說,恩師的悉心授業(yè)、關(guān)懷備至,可能改變一生的命運(yùn)?!傲罟依顫M天下,何用堂前更種花?!睂?duì)教師而言,“三尺講臺(tái)”不僅使命光榮,“得天下英才盡育之”也充滿著“高尚的快樂”。教師哺育學(xué)生以知識(shí)和良知,用“仁而愛人”的情懷奉獻(xiàn)教育事業(yè);社會(huì)回饋教師以尊重和敬仰,用“親其師而信其道”的態(tài)度報(bào)答師恩。正是在這種相互珍重和付出中,文明薪火得以延續(xù),價(jià)值理念得以遠(yuǎn)播。也惟其如此,才能少一些師生冷漠,還“師道”以尊嚴(yán)和生命力,讓教育真正成為通達(dá)夢(mèng)想的橋梁、繁榮發(fā)展的砥柱。
遠(yuǎn)在千年之前,古人誠感嘆:“師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!”“師道”的光輝,源自教師和學(xué)生的堅(jiān)守,也離不開社會(huì)的關(guān)懷和支持。社會(huì)的尊師之意、重教之心,體現(xiàn)在禮贊教師、謳歌教育上,更需付諸行動(dòng)中。這些年,從鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃到中小學(xué)教師職稱制度改革,教師的經(jīng)濟(jì)待遇和社會(huì)地位有了顯著提升。更多促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展、彰顯教師職業(yè)榮耀的改革,應(yīng)該早日提上日程,紓解教師的生活壓力和職業(yè)困頓,為他們盡心盡責(zé)、耕耘不輟營造良好環(huán)境。教師贏得更多社會(huì)尊崇,教育才會(huì)更好決定未來。
“水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無力?!比珖處熤纹饋淼慕逃w系,是我們彌足珍貴的社會(huì)財(cái)富。以“師道”重塑社會(huì)風(fēng)尚,讓教師真正成為“最受社會(huì)尊重的職業(yè)”,社會(huì)將朝氣蓬勃,未來將大有希望。
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