甘孜日報 2019年07月15日
在小學數(shù)學教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)大部分學習成績較差的學生，并不是天生的而是后天形成的。只要學習方法和教學方法得當，學習就會取得理想的效果。下面筆者結(jié)合在教學中積累的一些經(jīng)驗和做法，談一談在小學階段中數(shù)學學習成績較差的學生形成的原因和如何讓他們轉(zhuǎn)化的方法及措施。
一、小學數(shù)學學習較差學生的形成原因
1、生源復雜，不受重視。
地處山區(qū)，我們的學生都來自鄉(xiāng)村，學生基礎差，知識面窄，與城鎮(zhèn)的學生面臨同樣激烈的競爭。每個學期，我們學校中又總要轉(zhuǎn)入一些學生，導致每個班級中總有一些差生。差生一般來說不受教師們的歡迎，主要受應試教學和惡性競爭等影響，認為拖后腿，對學生的教育缺乏耐心和針對性。這些學生就會失去數(shù)學學習的興趣和動力，討厭數(shù)學學科、厭惡數(shù)學學習，最后成為數(shù)學后進生。
2、興趣不濃，方法不當
數(shù)學是一門具有科學性、嚴密性、抽象性的學科。正是由于它的抽象性，使學習較差的學生在學習數(shù)學時產(chǎn)生了許多障礙，再加上學習數(shù)學本身是枯燥的，或自身的智力問題，對老師的講解只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的能力，不肯動腦筋。學習較差的學生在學習方面主要缺乏好的學習方法，有的學生很努力，但就是不得法，不會觸類旁通，更談不上舉一反三。再者，上課聽課效率不高，重難點抓不住，別人一聽就懂，而他們就是弄不明白，久而久之，缺乏學習的信心。
二、如何讓差生轉(zhuǎn)化的幾項措施
1、加強思想交流，激發(fā)學習動力
對于學習較差的學生，教師要動之以情、曉之以理，必須坐下來，心平氣和地和他們談話，以平等、尊重、信任、友好、關(guān)懷的態(tài)度對待他們，在合適的時機和他們談談心，和他們交朋友，滿足他們心理需求，消除他們的自卑感。同時，在課堂教學中，利用好多媒體，把教學內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來，達到聲形兼?zhèn)涞奶攸c，帶給學生良好的多種感官刺激，激發(fā)出學生學習數(shù)學的興趣，從而獲得內(nèi)心喜悅和享受，也使得學生的注意力更為集中，思維更為活躍。
2、成立互助小組，促進學生共同成長
筆者將班里的22名學生按3人一組劃分成互助學習小組，由成績優(yōu)秀的學生擔任組長，一個組長管2人。將7名學習較差的學生平均插入這些小組中，加強學生間的合作互助學習。這樣有利于增強小組的凝聚力與合作意識，有利于發(fā)揮小組的群體力量，更能帶動學習較差的學生的學習積極性，發(fā)揚學生的合作、互助精神，創(chuàng)設良好學習氛圍，促進共同進步。
3、加強學習方法的指導
學生學習成績差的一個很重要原因是學習方法沒有很好的掌握。做為一個教師，要想提高學生的學習成績就要著重關(guān)注學生的學習過程。明確聽與做是很重要的，這就要求我們教師要加強引導，課堂上關(guān)注他們的行為，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。將知識歸類，把紛紜復雜的內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，易于記憶。對于課外學習及作業(yè)，我們應深入了解，根據(jù)他們各自的學習情況進行有針對性的指導。
總之，對學習較較差的學生的教育轉(zhuǎn)化工作是非常復雜的。這需要教師、學生、家長,長時間的默契配合和不懈努力。傾注更多的耐心和熱情，學會真正的理解他們，以誠相待，幫助“后進生”解決難題，使他們擺脫內(nèi)心的陰影，重拾學習的信心，主動地改變學習態(tài)度，積極努力的學習，提高自己的學習成績。
丹巴縣岳扎鄉(xiāng)小學校 李國軍
丹巴縣川口寄宿制學校 陳紅英
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