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陳怡:雪域高原的師者初心

甘孜日報    2020年05月12日

   ◎鐘華 陳進

   “我希望在一張盡量空白的頁面上描繪我的師心藍圖,哪怕只是給這片雪域增添些許霞光,我心也慰?!?017年8月,懷揣著一份責(zé)任,四川省成都市青白江區(qū)祥福中學(xué)教師陳怡踏進了雪域高原,在甘孜藏族自治州九龍沙坪職業(yè)中學(xué),開始了她的支教生活。

   絕不耽誤學(xué)生一節(jié)課

   九龍沙坪職業(yè)中學(xué),覆蓋九龍縣九鄉(xiāng)一鎮(zhèn),有29個教學(xué)班、1600名學(xué)生,而教師只有70名,教師資源相當(dāng)緊缺。陳怡到達后即承擔(dān)了初三兩個畢業(yè)班的語文教學(xué)工作。

   每周30多節(jié)課,再加上備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,陳怡幾乎沒有休息時間?!罢媸且环N讓人想‘逃’的累?!标愨χf。但是,當(dāng)看到課堂上一雙雙純潔的眼睛如朝圣般追隨著她時,陳怡便覺得有一股力量從心底涌起,驅(qū)散了所有的疲憊。

   藏區(qū)學(xué)校條件有限,支教老師住的是不到二十平方米的學(xué)生公寓,停水停電是家常便飯,網(wǎng)絡(luò)信號更像這里的空氣一樣稀薄。她不禁問自己:為什么來這里?能為這里做什么?認真思索后,她說:“我來的目的是支教,是成就自己生命意義的一段旅程,在這個過程中,最該做的就是給予和奉獻?!?/span>

   支教工作開始一學(xué)期后的那個春節(jié),陳怡因乳腺腫瘤住進了醫(yī)院。在等待檢驗結(jié)果的煎熬里,她不停地問醫(yī)生:“如果是癌癥,甘孜藏族自治州那邊可以做化療嗎?”醫(yī)生的回答給她潑了冷水:“如果真的是惡性腫瘤,你就無法繼續(xù)去支教了……”

   那一刻,學(xué)生的臉龐在陳怡腦海里不斷閃現(xiàn),不能去支教,就再也見不到那些可愛的孩子了。一想到這里,陳怡心中充滿苦澀。

   終于,活檢報告出來了:良性。那一刻,陳怡笑了。術(shù)后不久,在確定支教學(xué)校的校醫(yī)能處理手術(shù)傷口后,陳怡立刻起程。她帶著傷痛,沒有耽誤孩子們一節(jié)課。

   既當(dāng)老師又當(dāng)“媽媽”

   2018年8月,原定一年的支教時間結(jié)束后,陳怡“意猶未盡”,再次主動申請留在九龍沙坪職業(yè)中學(xué)支教。2018年8月底,她成為了支教團隊中第一個七年級班主任。

   班主任相較于一般任課教師,工作更多、責(zé)任更大?!耙郧皫к娪?xùn),就是把學(xué)生帶進營地,交給教官,班主任就成了閑人。而這里,10天軍訓(xùn),早上6:10起床,晚上9:15就寢,班主任一人全程服務(wù)。”陳怡說。無論是日常行為規(guī)范、隊列訓(xùn)練,還是教唱軍歌、教讀《論語》、整理內(nèi)務(wù),她都認認真真毫不含糊。讓人欣喜的是,在匯報表演中,她帶的7年級6班獲得了二等獎,全班同學(xué)倍受鼓舞。

   軍訓(xùn)結(jié)束,步入正式的學(xué)習(xí)階段?!鞍囡L(fēng)至關(guān)重要!”陳怡清楚,對初一的學(xué)生來說,開學(xué)第一個月是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,只有跟勤管理,要求嚴格,才能讓孩子們盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏,才能讓班級盡快營造良好的班風(fēng)。每天清晨,6:10準時檢查學(xué)生內(nèi)務(wù)、晨練、早讀;午飯后,督促清潔,守午睡;夕會課,總結(jié)一天工作,指導(dǎo)學(xué)生作業(yè),糾正不良班風(fēng);熄燈后,逐一巡查學(xué)生就寢……看似無聊的循環(huán),卻讓好習(xí)慣得以養(yǎng)成。

   雪域高原,海拔高,冬季長。學(xué)生長期住校但卻喝不到開水,這讓陳怡心頭酸楚。于是,每天幫學(xué)生們燒上熱氣騰騰的開水,幫學(xué)生在網(wǎng)上訂購衣褲鞋襪,建立零花錢保管與借用銀行,擔(dān)任銀行“掌柜”……在學(xué)校,陳怡不僅是老師,還當(dāng)起了孩子們的“媽媽”,把所有學(xué)生都當(dāng)作自己孩子一樣愛護。

   不放棄每一個孩子

   在這片雪域高原,家訪是異常艱難的。為了更好地了解學(xué)生狀況,家訪成了陳怡的必修課。

   一個周末,她決定去子耳鄉(xiāng)麻窩村馬學(xué)珍姐弟家。驅(qū)車離校,窄窄的盤山公路越來越陡峭,遇到會車,要么倒退,要么等候。山回路轉(zhuǎn),來到孩子家中,陳怡看到,課堂上羞澀的學(xué)生各自忙開了,燒水、做飯,掃地……瞬間成了“小大人”。

   馬學(xué)珍姐弟兩人上學(xué),家里已是不易,再加上家中收養(yǎng)舅舅家的孤兒,生活更是艱辛。父母每天起早貪黑地勞動。為了掙錢,爸爸凌晨三點就去工地下水泥,一直到下午三點,回家還要照看十幾頭牛和羊。媽媽在家做飯,喂豬養(yǎng)雞,也是忙得很。但也正是父母勤勞吃苦的品格,讓孩子從小耳濡目染,這才有了姐弟倆的踏實勤奮。

  “孩子是每一個家庭的希望,家長們都盼望著孩子好好學(xué)習(xí),有所成就。”陳怡說,也許正因為她對孩子寄予了殷切期望,孩子們對老師也都十分尊重。這讓她倍感幸福的同時,也更感覺到肩上的責(zé)任重大。

   陳怡說,記得七年級開學(xué)之初,她讓孩子們背誦默寫詩詞,發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生根本不能完成,尤其是尼爾業(yè)哈等四個孩子,連讀都困難?!罢娴臎]想到他們的基礎(chǔ)會這么差?!泵鎸W(xué)生實際情況,陳怡及時調(diào)整教學(xué)計劃,一句一句地教他們,十幾遍教下來,他們還是不會。心里著急,但不能放棄。陳怡反省自己:會不會是學(xué)生在老師面前有壓力,反倒記不住了呢?于是她選擇了班上一些基礎(chǔ)較好的孩子當(dāng)“小老師”,一對一結(jié)對幫助。

   第二天一早,她剛到教室,尼爾業(yè)哈和尼卜以呷就拿著課本到講臺上來,主動要求背誦。盡管不是特別流利,但進步已經(jīng)非常明顯。學(xué)生的寫作能力差,陳怡就要求學(xué)生堅持寫成長日記。剛開始很多學(xué)生有抵觸情緒,不愿意寫,交上來的日記本總是不夠。但她清楚“教育是細活,要靜等花開”,只要認真寫的,她都寫上評語,與孩子交流。

   不少孩子嘗到了堅持寫成長日記的甜頭,尼爾業(yè)古莫在放彝族年大假時,在成長日記里寫道:“我已經(jīng)愛上了寫成長日記,不寫就不習(xí)慣?!?/span>

   積土成山,滴水成河。在上學(xué)期期末考試中,所帶班級總成績從第八名一躍成為第三名??粗⒆觽兊淖兓c進步,陳怡心里充滿了自豪。

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